What I Write about When I Write about Love

次男の周辺がうるさくて困っている。

彼はご存知の様に、恋をする程感受性が豊な方ではなく、
よって恋愛にはとんと興味がないのだが、
周辺の一部女子がえっらい事になっている。

別にモテモテという訳ではないが、
各学年に一人二人と彼を好いてくれている子がいるらしい。
たったその２，３人がうるさい事になるのが鬱陶しい。

８年生の○子は好きなあまり、彼が他の女子と話すと
次男のいない所やわざわざその女子に電話して、
「二度と再び彼と口をきくな」とお達しを飛ばすらしい。
そして、スクール・ミュージカルを観劇に行った際には、
誰が次男の横に座るかで他の女子をし切り倒し、
それに嫌気がさした次男は女の子のベスト・フレンドと
自由席に逃げ出して座り、青ざめたその女子は
怒り狂うあまり、泣いてしまうというアクシデントに発展した。

７年生の○○は、他所様のお子さんながら大きな勘違い女子で、
どう言う訳か毎日電話をしてくる（あの例の女子である）。
宿題真っ最中のクソ忙しい時や宿題、食事が終わってホッと
一息ついている頃に毎晩電話してくるので、切れた次男が
電話に出ないでいると、○○は自分の親友に
学校で次男に会ったら必ず「Bitch!」と言う様に指示。

また、友は類を呼ぶのかなんなのか、その親友が
アホなんだなぁ、言われた通りに２週間やったら、
とうとう次男がブチ切れてしまった。
先週の金曜日、下校途中に背後からまた叫ばれた次男は、
その女の元に戻って、「Go kill yourself!」と言い返したらしい。

したら、その金曜日は帰宅後の４時から夜の１０時半まで
○○からの電話がひっきりなしに鳴った。
もちろん、家族が総出で次男の保身に頑張り、
最後には一番うざがった長男が電話に出て、
「ケイたろはこの週末、ずっと友達んちに泊まってるから、
ここにはいないよ」と言って一件落着。

もう半ば忘れて週末を過ごしたが、
月曜日の今日、次男が学校へ行くと、その親友がケイたろの
所へ来て中指を立てたらしい。
が、次男、微動だにせず、側にいた友人に、
「この女、頭おかしんじゃないか、口をきいた事もないのに、
俺に中指立ててきやがんだぜ」
すると、他の男子が一斉に「イユゥ〜〜〜（気色悪いの意）」と
言ったものだから、その親友は走って逃げたらしい。

また、昼休みに中庭に行くと、その諸悪の根源○○が
ケイたろと共通の友達と話していたらしく、
しかし、ケイたろを見ると○○は大変に嫌そうな顔をして
「あ、ケイたろが戻って来たわ」と言ったらしい。
で、その共通の友達が「どうしたの？」と聞くと、
「私が嫌な顔している理由はケイたろ本人に聞くといいわ」と
吐き捨てる様に言って出て行ったと言う。
なので、その共通の友人が「何、なに？」と興味深そうに
聞いたきたので、洗いざらい話してやったらしい。

そうやって、斬っては投げ、斬っては投げ状態の所、
聞いている私の方も疲れて来るのだが、
今度は６年生の女子が現れた。
そして、どこで調べたのか、また我家へ電話して来たのだ。

多分、学校のディレクトリに我家の電話番号が載っていると
思われるのだが、我家、学校年度初めに載せないで、と
お願いしたにも関わらず、どこぞで不手際があったらしい。

それは良いとしても、また電話。
ぶしゅこと同学年なので、ぶしゅこに電話して来た。
そして、「ケイたろ君はどのクラブのテストを受けるの？」と
質問して来たそうだ。
ぶしゅこは「なんで？」と聞くと、
「私はテニスのトライアウトを受けるから」
ぶしゅこは注意深く、「あら、じゃ大丈夫よ。テニスのトライアウトは
受けないから」と答えておいたらしい。

もーーーーーー、めっちゃ嫌！
なんでこんなに揉めに揉めるねん。
いや、最後の一つは別段揉めてないけど。
でも、なんか勝手に盛り上がって、勝手に怒り狂うのが
多過ぎないか、アメリカの女子達！？

電話番号を変えよっかな。っと。

『後悔しきり』で書いた事を、２４時間経つか経たないかで、
潔く撤回させて頂く。

やっぱ私はアメリカの数学で充分や〜。

と、言うのも、西宮マダムさんからのコメントで
今やリアルに日米の数学事情を体験している様子を垣間見、
私は「ああ、今も昔も大して日本の数学は変わってないんや」と
いう見解に到ったからだ。
そして、中高時代の数学授業風景と数学の教科書を思い出し、
今更あの時代に戻った所で、私はきっと挫折の連続だろう、と
「やっぱり、やめやめ。私はここで頑張ろう」と
それ程後悔しない事にした。

そもそも、日本の数学の教科書の薄さは、
今つくづく思い出してみると、驚く程に薄い。
「え？中学、高校になったら、数センチはあるわよ」と
日本にお住まいの方はお思いになられるだろうが、
それでも薄いのだ。そして、基礎をしっかりやらない、と
西ノ宮マダムさんがご指摘のように、
とにかく進むのが早い。
また、一冊の教科書に関数や幾何学、微分積分が網羅され、
その一つに割かれる時間がアメリカに比べると極端に少ない。

アメリカでは関数は関数、幾何学は幾何学、微分積分は微分積分で
それをじっくりと中学生では１年を通して、
高校、大学ではセメスターを通して取り組む。
また、クラスが画一的でないので、その子のレベルで
しっかりと学べるのも良い。
だから、私の様な文化脳でも、大学は関数の初歩のクラスで、
中高と徹底的に出来なかった事をクラス１、２で通過する事が
できたのだと思う。

「ええー、子供の時にやって事、覚えてたんでしょう？」と
思われる向きもあろうが、情けないながら、決してそうではなかった。
普通の日本人の、しかも私位の世代の人では、
「ああ、そうだった、そうだった」と忘れているのが常だろうが、
私の場合は徹底的にできない子供だったので、
すべてが初めての体験。ひどい時には、
「そんなん、見た事もない」と思うような事さえあった。

そもそも、教科書が違うのだ。
こちらの教科書は自分一人でも、計算の基礎さえ分っていれば、
自分で読んで自分で勉強できるように出来ている。
中学生の頃、私は「読んで理解できればできるかも」と
思って試した事があったが、とにかく練習問題も少ないしするので、
「やっぱりあかん」と投げてしまった。

別にドリルみたいな練習問題集もあったけれど、
とにかく基礎を築く練習問題はアッと言う間に終わり、
一足飛びに難しくなるからよく分らない。
所が、同じような問題を繰り返し繰り返しさせるアメリカの教科書。
これでもか、これでもか。普通にやっていれば、出来ない訳が
ない作りになっているのだ。

今、ケイたろがやっている数学は大学の中級クラスの関数。
でも、これ、日本では中学校３年生でやる事だと思う。
ケイたろや私はこれを１年とか４ヶ月という長期スパンで
やるけれど、日本の中学生はきっと２ヶ月もしない内に
次の事へ移って行く筈だ。
理数脳の人達には最適かもしれないが、
その他一般諸々の方達には、非常に不適当な方法だと思う。

よく私の父が言っていたが、
「アメリカはプロフェッショナルを作る国、
日本はオールマイティヤーを作る国」とは本当だと思う。
私は言語の方が専門になるので、多分、数学は関数と
微分積分の初歩くらいでさようならになると思う。
それ以降、以外の数学と触れ合う機会は決してない。
でも、それでいいのかもしれないなぁ、と。

それに、そこそこ出来る人達に合わせた融通の利かない
日本のシステムもオールマイティヤーのなせる技だ。
出る杭は打たれる。落ち込む杭は嘆かれる。
それ以上も許さなければ、それ以下も許さないのである。
教師の皆々様は大変だろうな、と同情もする。

だいたい、うちの娘は中高とこちらで数学が一番良い
成績だったが、日本に戻った途端、Cにまで落ち込んだ。
「アメリカにいる時は数学、面白いと思ったけど、
今は大っ嫌い！」
数学が得意だった筈なのに、大嫌いになる時点で
そもそも数学の喜びを奪っている授業展開なのではないか、と、
勘ぐる気持ちにさえなる。

日本の学力低下が嘆かれて久しいが、
みんながみんな沢山できなくていいんじゃないかなぁ。
例え出る杭は打たれる文化であっても、
もうちょっと個を大切にしてもいいんじゃないかなぁ。
オールマイティヤーは聞こえは良いが、
その実、出来ない事を数えるdeductの文化だ。

きっとアメリカの方法なら、みんながみんな驚く程
何でも知っていると言う事にはならないと思うけれど、
でも、絶対に「数学が好き！」という人はうんと増える筈。
西ノ宮マダムさんの次男、あんこ君もここにいる時は、
数学が大好きだった。それが今は、一番の宿敵になっている。
我が娘と同じじゃないか。
ずっと数学が好きでいられるカリキュラムは導入出来ないのか？

できないだろうなぁ。
きっと、今の日本にこれを導入する事はできないだろうなぁ。
だって、それは英語と日本語が違うのと同じ位に違うんだもん。

きっと私は今現在の意識を持ってしてあの頃に帰っても、
挫折していたに違いない。
だから、もう後悔致しません。

前向いて、自分のやらねばならん数学のみに終始します。
はい！